Эмпирическое исследование организации педагогической поддержки детей с негативными формами поведения. Организация педагогической поддержки детей дошкольного возраста с негативными формами поведения
Эмпирическое исследование изучения организации педагогической поддержки детей дошкольного возраста с негативными формами поведения проводилось в яслях-саду … В дошкольном учреждении имеется 14 групп, из них 4 группы (80 детей) старшего дошкольного возраста (5-6 лет).
Первоначальной целью являлось изучение системы работы с детьми данной категории в конкретном дошкольном учреждении.
В результате было выявлено, что с детьми, имеющими нарушения поведенческой сферы, в условиях детского сада коррекционную работу всего проводит педагог-психолог в форме групповой работы. Из беседы с педагогом-психологом было выявлено, что основным методом, используемым им в работе является игротерапия, направленная на отработку навыков общения, развития коммуникативной сферы, обучение приемам и способам саморегуляции, выражению своих эмоций и чувств в приемлемой форме. Параллельно ведется работа с семьей – вывешивается наглядная информация, проводятся беседы и консультации, главной целью которых является подтолкнуть родителей к размышлениям о своем ребенке, о причинах возникновения его негативного поведения, о собственном поведении и т. д.
Изучение эффективности организации работы педагога-психолога с детьми, имеющими негативные личностные проявления показало, что положительный результат отмечается примерно в 50% случаев, при продолжительности групповых занятий в течение 6 месяцев. Из беседы со специалистом, было выяснено, что основными фактами, затрудняющими достижение более высоких результатов являются, по его мнению, следующие:
- у детей дошкольного возраста недостаточно развита произвольная регуляция поведения и рефлексивные способности, а поскольку негативные формы поведения проявляются в ситуации «здесь и сейчас», то работа с детьми в тот момент, когда он находится в спокойном, уравновешенном состоянии во время групповых занятий часто оказывается неэффективной;
- физическое, эмоциональное состояние, настроение детей не всегда позволяют в полной мере решать поставленные задачи на занятии;
- отсутствует четкая преемственность в работе педагога-психолога, воспитателей и родителей в организации сопровождения детей с негативными формами проявления, следствием чего является отсутствие системности в работе, единства подходов и требований к детям;
- недостаточность знаний в организации педагогического сопровождения и поддержки детей с негативными формами поведения со стороны педагогов и родителей.
Таким образом, в целях организации исследования по проверке выдвинутой гипотезы было определено следующее:
1. С помощью метода наблюдения, а также организации диагностического исследования с привлечением педагога-психолога дошкольного учреждения выявить детей старшего дошкольного возраста, имеющих яркие негативные личностные проявления.
2. Из числа выявленных детей для дальнейшей работы организовать контрольную и экспериментальную группы.
3. Педагогам, работающим с детьми экспериментальной группы, с помощью педагога-психолога, заместителя заведующего по основной деятельности изучить основные методы оказания педагогической поддержки детям и, помимо занятий педагога-психолога с данной категорией детей, оказывать воспитанникам грамотную педагогическую поддержку во время всего их пребывания в детском саду.
Структура общения
Учитывая сложность общения, необходимо каким-то образом обозначить его структуру, чтобы затем возможен был анализ каждого его элемента. В общении выделяют три взаимосвязанных стороны. Это наиболее обобщенная классификация:
А) Коммуникативная сторона состоит в обмене информацией между людьми; но это не просто передача информации, но и е ...
Психологические особенности неосторожных преступников
Основная особенность этой категории преступников — дефекты психической саморегуляции.
Неосторожные преступные деяния: нарушение правил безопасности эксплуатации технических средств, преступная халатность, нарушение правил охраны труда, пожарной безопасности, неосторожные убийства и др. — характерны для лиц с дефектами психической с ...
Факторы, способствующие контакту
Установление контакта – главная задача первой фазы общения. Установить контакт – значит создать благоприятную, располагающую к беседе атмосферу, привлечь внимание, побудить интерес собеседника к себе.
Так какие же факторы способствуют контакту? Среди свойств характера специалисты обычно выделяют доброжелательность, открытость, искренно ...