Опытно-экспериментальная работа. Методика диагностики
социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. ДаймондаСтраница 2
Зона неопределенности в интерпретации результатов по каждой шкале для подростков приводится в скобках, для взрослых – без скобок. Результаты «до» зоны неопределенности интерпретируются как чрезвычайно низкие, а «после» самого высокого показателя в зоне неопределенности – как высокие.
Результаты обработки методики:
|
Показатели |
Среднее значение |
Показатель нормы | |
|
1 курс |
2 курс | ||
|
Адаптивность |
127 |
136 |
68 – 170 |
|
Дезадаптивность |
84 |
70 |
68 – 136 |
|
Лживость - |
16 |
14 |
18 – 36 |
|
Лживость + |
16 |
16 |
18 – 36 |
|
Приятие себя |
47 |
46 |
22 – 42 |
|
Неприятие себя |
15 |
11 |
14 – 28 |
|
Приятие других |
26 |
24 |
12 – 24 |
|
Неприятие других |
16 |
13 |
14 – 28 |
|
Эмоциональный комфорт |
25 |
27 |
14 – 28 |
|
Эмоциональный дискомфорт |
18 |
10 |
14 – 28 |
|
Внутренний контроль |
52 |
47 |
26 – 52 |
|
Внешний контроль |
23 |
15 |
18 – 36 |
|
Доминирование |
9,8 |
11 |
6 – 12 |
|
Ведомость |
20 |
17 |
12 – 24 |
|
Эскапизм (уход от проблем) |
16 |
15 |
10 – 20 |
Анализ полученных нами данных по проведенной методике (методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда)показывает что в процессе адаптации на 2 курсе намного выше показателей адаптации на 1 курсе. Особо ярких конфликтных ситуаций не наблюдается ни на одном из курсов. Показатели по приятию других людей высокие, это говорит о низком уровне конфликтности в группах. Эмоциональная комфортность у студентов так же высокая, что показывает о качественном процессе адаптации в вузе. Стремление к доминированию на обоих курсах по результатам проведенной методике не высокие. В общем можно сказать что все показатели входят в норму, и какие – либо отклонения отсутствуют.
Влияние стресса и негативной эмоциональной реакции на применение насилия в
семье.
Большинство случаев проявления агрессии, которые мы наблюдаем вокруг себя, являются эмоциональной реакцией на неудовлетворительное состояние дел. Люди, чувствующие себя несчастными по той или иной причине, могут испытывать повышенное раздражение и проявлять склонность к агрессии. Берковец, утверждает, что многие
(но, разумеется, не все ...
Развитие функций пространственного восприятия у детей с аномалиями
психомоторного развития в условиях формирующего эксперимента
Экспериментальное исследование состояло из трех этапов: констатирующего, формирующего, контрольного.
На констатирующем этапе психологического эксперимента приняли участие дети с психомоторными нарушениями контрольной и экспериментальной групп (80 испытуемых) на данном этапе была проведена диагностика исходного уровня развития пространс ...
Особенности подросткового возраста
В своем развитии ребенок проходит несколько кризисов, отражающих новый этап взаимодействия развивающейся личности с социальным окружением, переход к новой социальной ситуации развития. Самым длительным является 3-й возрастной криз, длящийся от 12 до 18 лет, он – также самый выраженный, сложный, имеющий наибольшее значение для понимания ...