ЗаключениеСтраница 36
Вывод: различия по шкале «результат» статистически значимы на 1% уровне.
|
ЛК-Я | |||
|
Женатые |
Неженатые | ||
|
баллы |
ранг |
баллы |
ранг |
|
28 |
29 |
24 |
21,5 |
|
28 |
29 |
23 |
19,5 |
|
28 |
29 |
21 |
16,5 |
|
27 |
26,5 |
21 |
16,5 |
|
27 |
26,5 |
20 |
14 |
|
26 |
24,5 |
20 |
14 |
|
26 |
24,5 |
19 |
12 |
|
25 |
23 |
18 |
10,5 |
|
24 |
21,5 |
18 |
10,5 |
|
23 |
19,5 |
16 |
9 |
|
22 |
18 |
13 |
5,5 |
|
20 |
14 |
12 |
3,5 |
|
15 |
7,5 |
12 |
3,5 |
|
13 |
7,5 |
11 |
2 |
|
12 |
5,5 |
6 |
1 |
|
Сумма рангов |
305,5 |
Сумма рангов |
159,5 |
|
Uэмп =39,5 | ||
|
Uэмп>Uкр | ||
|
| ||
|
| ||
Вывод: различия по шкале «ЛК-Я» статистически значимы на 1% уровне.
|
ЛК-Жизнь | |||
|
Женатые |
Неженатые | ||
|
баллы |
ранг |
баллы |
ранг |
|
42 |
30 |
34 |
22,5 |
|
40 |
28 |
34 |
22,5 |
|
40 |
28 |
32 |
20 |
|
40 |
28 |
32 |
20 |
|
39 |
26 |
31 |
17 |
|
38 |
24,5 |
28 |
12,5 |
|
38 |
24,5 |
27 |
10,5 |
|
32 |
20 |
26 |
9 |
|
31 |
17 |
25 |
8 |
|
31 |
17 |
24 |
7 |
|
30 |
14,5 |
22 |
5,5 |
|
30 |
14,5 |
20 |
4 |
|
28 |
12,5 |
19 |
3 |
|
27 |
10,5 |
16 |
2 |
|
22 |
5,5 |
11 |
1 |
|
Сумма рангов |
300,5 |
Сумма рангов |
164,5 |
Этапы общения
В процедуре общения выделяют следующие этапы:
А) Потребность в общении (необходимо сообщить или узнать информацию, повлиять на собеседника и т. п.) побуждает человека вступить в контакт с другими людьми.
Б) Ориентировка в целях общения, в ситуации общения.
В) Ориентировка в личности собеседника.
Г) Планирование содержания своего общ ...
Практическое задание
Какие из приведенных ниже утверждений о пирамиде Маслоу Вы считаете правильными?
А. Она нарисована Маслоу в одной из его публикаций.
B. Она справедлива для всех людей, в том числе для ученых, писателей, художников.
C. Она очень проста и поэтому нравится студентам и преподавателям.
D. Она хорошо иллюстрирует анекдот о поиске под фона ...
Профилактика и преодоление тревожности.
На основе исследовательских данных, полученных при изучении тревожности на разных этапах возрастного развития, а также результатов многолетней практики работы с тревожными детьми и подростками И.В. Дубровиной (37) были выделены принципы ее профилактики и преодоления, главным из которых является ориентация на выработку адекватных способо ...