PsychologiaGuide

Ключ: 1 балл - категорически не согласен;

2 балла – не согласен;

3 балла - затрудняюсь ответить;

4 – согласен;

5 баллов – совершенно согласен.

Активность в профессии.	1.Субъективное значение деятельности (BA).	Место работы в жизни человека. № 1,12, 23, 34, 45, 56.
	2.Профессиональные притязания (BE).	Стремление к профессиональному росту. № 2, 13, 24, 35, 46, 57.
	3.Готовность к энергетическим затратам (VB).	Готовность отдать все свои силы выполнению профессиональных задач. № 3, 14, 25, 36, 47, 58.
	4.Стремление к совершенству (PS).	Концентрация на качестве выполняемых обязанностей. № 4, 15, 26, 37, 48, 59.
	5.Способность сохранять дистанцию по отношению к работе (DF).	Способность к релаксации и отдыху после работы. № 5, 16, 27, 38, 49, 60.
Психическая устойчивость и стратегии преодоления проблемных ситуаций	6.Тенденция к отказу в ситуации неудачи (RT).	Склонность к примирению с ситуацией неудачи и легкому отказу от ее преодоления. № 6, 17, 28, 39, 50, 61.
	7.Активная стратегия решения проблем (OP).	Активная и оптимистическая установка на появляющиеся проблемы и задачи. № 7, 18, 29, 40, 51, 62.
	8.Внутреннее спокойствие и равновесие (IR).	Чувство психической стабильности и равновесия. № 8, 19, 30, 41, 52, 63.
Эмоциональное отношение к работе	9.Чувство успешности в профессиональной деятельности (EE).	Удовлетворенность своими профессиональными достижениями. № 9, 20, 31, 42, 53, 64
	10.Удовлетворенность жизнью (LZ).	Общая жизненная удовлетворенность с учетом профессионального успеха. № 10, 21, 32, 43, 54, 65.
	11.Чувство социальной поддержки (SU).	Доверие и поддержка со стороны близких людей, чувство социального благополучия. № 11, 22, 33, 44, 55, 66.

На основе анализа показателей отдельных шкал опросника и их взаимосвязей автором методики были выделены четыре типа поведения и переживаний в профессиональной среде.

· Тип G (нем. gesund) – здоровый, активный, способный к решению трудных проблем, придающий работе высокое (но не экстремальное) значение, контролирующий собственные энергетические затраты, отмеченный конструктивным способом преодоления ситуаций неудач и поражений, которые рассматриваются субъектом деятельности не как источник фрустрации и негативных эмоций, а как стимул для поиска активных стратегий их преодоления. Обобщая, можно представить тип как образец положительной установки на выполнение деятельности, усиленной мобилизирующим воздействием положительных эмоций.

· Тип S(нем. sparsam) – экономный, бережливый, со средним уровнем мотивации, энергетических затрат и профессиональных притязаний, выраженной склонностью к сохранению дистанции по отношению к профессиональной деятельности, удовлетворенностью к результатам своего труда. Характерной чертой этого типа является общая жизненная удовлетворенность, источником которой могут быть ситуации, не связанные с работой. Следует, однако, заметить, что такая «экономная» стратегия поведения эффективна лишь в ограниченных временных рамках, в длительной перспективе вероятно возрастание профессиональной неудовлетворенности на фоне успешности других людей. В случае необходимости психологическое вмешательство может быть направлено на повышение мотивации деятельности (например, мотивационный тренинг).

Абрахам Маслоу: гуманистическая теория личности. Биографические сведения
Маслоу родился 1 апреля 1908 года в Бруклине, Нью-Йорк. В детстве он чувствовал себя одиноким и несчастным, эмоционально отверженным родителями и сверстниками. Позже он писал, что «вырос в библиотеках, среди книг, без друзей» Получил психологическое образование в Университете Висконсина. Здесь же защитил докторскую диссертацию, изучая с ...

Возрастные особенности воли. Раннее детство.
Развитие произвольного поведения маленького ребенка связано с осуществлением им познавательных действий и с подражанием взрослым. Манипуляции с вещами приводят к установлению ребенком важного для него факта, что после определенных действий могут происходить определенные события. Теперь он осуществляет эти действия ради того, чтобы произ ...

“Мотивация успеха и боязнь неудачи” (А.А. Реан).
Как показали результаты исследования преобладающей является мотивация достижения успеха. Однако ярко представлен и невыраженный мотивационный полюс (около 50% во всех возрастах). Очевидно и то, что в раннем подростковом и раннем юношеском возрастах мотивация избегания неудачи проявляет себя более заметно, нежели в другие возрастные пери ...