Результаты исследования и их интерпритацияСтраница 3
Таблица 1.2. Сводная таблица показателей в неполных семьях
(Инструментальные ценности).
|
семья |
пол |
1. Аккуратность |
2. Воспитанность |
3. Высокие запросы |
4. Жизнерадостность |
5. Исполнительность |
6. Независимость |
7.Непримиримост недостаткам в себе, других |
8. Образованность |
9. Ответственность |
10. Рационализм |
11. Самоконтроль |
12.Смелость в отстаивании своего мнения,взг |
13. Твердая воля |
14. Терпимость |
15. Широта взглядов |
16. Честность |
17.Эффективнгось в делах |
18. Чуткость | |
|
N |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
30,00 |
|
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 |
0,00 | |
|
Среднее арифмет-кое |
0,00 |
0,47 |
7,20 |
6,53 |
14,73 |
7,77 |
12,90 |
7,83 |
13,57 |
8,03 |
8,23 |
10,77 |
8,43 |
9,00 |
8,83 |
8,50 |
11,30 |
6,27 |
10,87 |
9,80 |
|
Медиана |
0,00 |
0,00 |
6,50 |
6,00 |
16,50 |
7,00 |
15,00 |
7,00 |
14,50 |
7,50 |
8,00 |
12,00 |
7,50 |
8,50 |
9,00 |
7,50 |
12,00 |
5,50 |
11,00 |
11,00 |
|
Мода |
0,00 |
0,00 |
2,00 |
1,00 |
18,00 |
1,00 |
15,00 |
1,00 |
18,00 |
3,00 |
5,00 |
15,00 |
6,00 |
7,00 |
4,00 |
6,00 |
12,00 |
1,00 |
14,00 |
11,00 |
|
Стандартное отклонение |
0,00 |
0,51 |
4,71 |
5,42 |
4,19 |
5,05 |
4,72 |
5,83 |
4,24 |
4,97 |
4,57 |
4,96 |
4,63 |
4,22 |
3,82 |
3,89 |
4,90 |
4,62 |
4,27 |
5,03 |
|
Минимальное значение |
0,00 |
0,00 |
1,00 |
1,00 |
4,00 |
1,00 |
3,00 |
1,00 |
2,00 |
1,00 |
1,00 |
2,00 |
1,00 |
2,00 |
2,00 |
1,00 |
3,00 |
1,00 |
4,00 |
2,00 |
|
Максимальное значение |
0,00 |
1,00 |
18,00 |
17,00 |
18,00 |
17,00 |
18,00 |
18,00 |
18,00 |
18,00 |
17,00 |
18,00 |
15,00 |
16,00 |
16,00 |
16,00 |
18,00 |
17,00 |
18,00 |
18,00 |
Альфред Адлер
Поведение определяется не прошлым, а наследственностью и окружением. Люди движимы целями, выбранными ими самими, которые, по их ощущению, принесут им счастье и успех.
«Психологическое развитие происходит только тогда, когда у личности есть цель. Постановка цели, как нам известно, предполагает способность меняться и некоторую свободу пе ...
Фикционный финализм
Адлер развивал мысль о том, что наши основные цели представляют собой фиктивные цели, соотнесенность которых с реальностью невозможно ни проверить, ни подтвердить. Некоторые люди, например, могут выстраивать свою жизнь, исходя из того, что напряженная работа и чуть-чуть удачи помогают достичь почти всего.
С точки зрения Адлера, это утв ...
Понятие школьной адаптации
К проблемам или трудностям, связанным с самим фактом поступления в школу, обычно относят:
1) трудности, связанные с новым режимом дня. Наиболее значимы они для детей, не посещавших детские дошкольные учреждения. И дело не в том, что таким детям трудно вовремя вставать, а в том, что у них чаще наблюдается отставание в развитии уровня пр ...