ЗаключениеСтраница 5
Ключ к обработке методики
Правильные ответы:
|
N |
Cубтест 1 |
Субтест 2 |
Субтест 3 |
Субтест 4 |
|
1 |
2 |
1 |
3 |
4 |
|
2 |
2 |
4 |
3 |
3 |
|
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
|
4 |
3 |
3 |
1 |
2 |
|
5 |
1 |
2 |
1 |
1 |
|
6 |
3 |
1 |
2 |
1 |
|
7 |
3 |
2 |
2 |
4 |
|
8 |
3 |
2 |
1 |
1 |
|
9 |
3 |
1 |
2 |
1 |
|
10 |
3 |
4 |
3 |
2 |
|
11 |
3 |
1 |
1 |
1 |
|
12 |
1 |
1 |
2 |
2 |
|
13 |
1 |
2 |
2 | |
|
14 |
2 |
4 |
1 | |
|
15 |
4 |
Нормативные таблицы для определения стандартных значений (для возрастной группы 9 - 55 лет)
|
Стандзначения |
Субтесты |
Композитная оценка | |||
|
1 |
2 |
3 |
4 | ||
|
1 |
0 - 2 |
0 - 2 |
0 - 2 |
0 - 1 |
0 - 12 |
|
2 |
3 - 5 |
3 - 5 |
3 - 5 |
2 - 4 |
13 - 26 |
|
3 |
6 - 9 |
6 - 9 |
6 - 9 |
5 - 8 |
27 - 37 |
|
4 |
10 - 12 |
10 - 12 |
10 - 11 |
9 - 11 |
38 - 46 |
|
5 |
13 - 14 |
13 - 15 |
12 |
12 - 14 |
47 -55 |
Интерпретация результатов
Интерпретация отдельных субтестов
После завершения процедуры обработки результатов получаются стандартные баллы по каждому субтесту, отражающие уровень развития соответствующих способностей к познанию поведения. При этом общий смысл стандартных баллов можно определить следующим образом:
1 балл - низкие способности к познанию поведения;
2 балла - способности к познанию поведения ниже среднего (среднеслабые);
3 балла - средние способности к познанию поведения (средневыборочная норма);
4 балла - способности к познанию поведения выше среднего (среднесильные);
5 баллов - высокие способности к познанию поведения.
При получении стандартной оценки 1 балл по какому-либо субтесту необходимо прежде всего проверить, правильно ли обследуемый понял инструкцию.
Субтест N 1 - "Истории с завершением"
Лица с высокими оценками по субтесту умеют предвидеть последствия поведения. Они способны предвосхищать дальнейшие поступки людей на основе анализа реальных ситуаций общения (семейного, делового, дружеского), предсказывать события, основываясь на понимании чувств, мыслей, намерений участников коммуникации. Их прогнозы могут оказаться ошибочными, если они будут иметь дело с людьми, ведущими самым неожиданным, нетипичным образом. Такие люди умеют четко выстраивать стратегию собственного поведения для достижения поставленной цели. Успешное выполнение субтеста предполагает умение ориентироваться в невербальных реакциях участников взаимодействия и знание нормо-ролевых моделей и правил, регулирующих поведение людей.
Содержательные выводы и
логическая компетентность при обобщении данных психологического исследования. Вывод о
подкрепленности теории экспериментальными фактами
Учет того, как были решены проблемы соответствия, т.е. оценка приближения эксперимента к мысленному образцу эксперимента полного соответствия, позволяет различать такие типы эксперимента, как лабораторный, искусственный и естественный. Направленность и широта последующих обобщений существенно зависят от ориентации на тип проведенного эк ...
Акцентуации характера у подростков
Акцентуации характера – это крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены, вследствие чего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.
В зависимости от степени выраженности было выделено две степени ...
Контроль за выводом как
завершающий этап экспериментальной психологической гипотезы
После этапов планирования и проведения психологического исследования, получения и обсуждения результатов необходимо сделать выводы, или обобщения. Возможности обобщений существенно зависят от реализованного метода исследования (наблюдение, корреляционное исследование, эксперимент или квазиэксперимент). Так, причинные объяснения установл ...