Исследование конфликтности личностиСтраница 4
Итого по шкале оценок: 1) Экстраверсия - умеренная
2) Эмоциональная устойчивость – средняя
5.Исследование учебной тревожности личности
Олег С.
А) Общее число несвопадений по всему тесту: 11
19 % от общего числа вопросов теста – низкая тревожность.
Б) Число несовпадений:
1)5-22% 5)2 – 33%
2)2- 18% 6)1 – 20%
3)1 – 8% 7)0
4)2 – 33% 8)1 – 13%
Диаграмма выраженности факторов школьной тревожности
Дарья К.
А) Общее число несвопадений по всему тесту: 18
31 % от общего числа вопросов теста – низкая тревожность.
Б) Число несовпадений:
1)8-36% 5)4– 67%
2)4- 36% 6)3 – 60%
3)2– 15% 7)1 – 20%
4)3– 50% 8)4 – 50%
Диаграмма выраженности факторов школьной тревожности
6. Исследование акцентуаций личности
Оборудование: текст опросника Шмишека, лист бумаги, ручка
Олег С.
Тип акцентуации личности |
Кол-во набранных баллов |
Демонстративный тип |
10 |
Застревающий тип |
14 |
Педантичный тип |
14 |
Возбудимый тип |
6 |
Гипертимный тип |
6 |
Дистимический тип |
9 |
Тревожно-боязливый тип |
12 |
Аффективно-экзальтированный тип |
12 |
Эмотивный тип |
12 |
Циклотимный тип |
9 |
Итого: Признак акцентуации – педантичный и застревающий тип, все остальные типы – отсутствие акцентуации. На основе полученных результатов построим «профиль личностных акцентуаций»:
Дарья К.
Тип акцентуации личности |
Кол-во набранных баллов |
Демонстративный тип |
16 |
Застревающий тип |
10 |
Педантичный тип |
8 |
Возбудимый тип |
12 |
Гипертимный тип |
9 |
Дистимический тип |
9 |
Тревожно-боязливый тип |
10 |
Аффективно-экзальтированный тип |
12 |
Эмотивный тип |
18 |
Циклотимный тип |
6 |
Итого: Тенденция акцентуации – демонстративный и эмотивный типы, все остальные типы – отсутствие акцентуации. На основе полученных результатов построим «профиль личностных акцентуаций»:
7. Исследование особенностей поведения личности в фрустрирующих ситуациях
Оборудование: набор картинок из методики Розенцвейга – 24 картинки, лист бумаги, ручка
Особенности мотивационной сферы в дальнейшие периоды
развития.
К сожалению, мотивы взрослых людей изучены плохо. Между тем и у них можно наблюдать интересные особенности мотивационной сферы. Например, Д. Пельц и Ф. Эндрюс (16) спад продуктивной творческой деятельности ученных среднего уровня объясняют изменением в период 30-50-ти лет структуры их интересов. В эти годы увеличиваются семейные и родит ...
Методы коррекции эмоциональных отклонений у детей, перенесших
психологическую травму
Дети, однажды пережив травму, нуждаются в специальной помощи, включающей как медикаментозное лечение, так и различные виды психотерапии.
Очень важно, чтобы первичная психологическая помощь в той или иной выбранной специалистом оптимальной форме была оказана сразу после травмы, с тем, чтобы усилить у пострадавшего степень осознания прои ...
Понятие агрессивности и агрессии, основные теоретические подходы
В психологии термин «агрессия» трактуется по-разному. Многие авторы исследования агрессивности предпочитают ей давать негативную оценку. Но так же существует и точка зрения на агрессию с позитивной стороны.
Основные определения агрессии в соответствии с основными психологическими теориями и концепциями агрессии и агрессивного поведения ...